Concordo com você Jaime sobre o tipo de formação que vamos oferecer aos
professores.
Acho essencial partir do questionamento sobre os conceitos que os professores
têm de
conhecimento, ensino, aprendizagem, ... tentando provocar desequilíbrios
cognitivos e
romper paradigmas. Se cometermos o erro de ?treinar? os professores, eles
reproduzirão
esta prática no uso dos recursos tecnológicos disponíveis ? é isto que fazem
atualmente: reproduzem o mesmo modelo de ensino que receberam.
Discordo que ?algumas coisas ainda devam ser ensinadas quase de forma
tradicional?. É
possível organizar workshops utilizando dinâmicas diferentes, menos
instrucionistas e
mais interativas, oportunizando a cooperação e a interação, a pesquisa teórica
e ações
práticas que oportunizem a construção do conhecimento. Mas o mais importante, é
tentar
criar redes através de comunidades virtuais, onde as pessoas possam
compartilhar suas
experiências, trocar informações, esclarecer dúvidas e divulgar suas
descobertas.
Em outra mensagem Jaime (1o teste com crianças do XO na USP), você fala de uma
oficina
que esta preparando para professores. Certamente ela terá uma boa dose de
informação,
mas isto não quer dizer que ela tenha que ter moldes ?tradicionais?. A
informação é
importantíssima na construção do conhecimento, pois não construímos a partir do
nada,
mas de estruturas cognitivas que já temos através da interação com o objeto ? e
este
objeto pode ser a informação (falada ou lida) através de processos mentais que
provoquem a assimilação e acomodação de novos conhecimentos. E como você
afirmou, não
precisamos reinventar a roda! Eu gosto de pensar em oficinas como momentos
para ?provocar? o interesse das pessoas, despertando o desejo de saber mais
sobre o
assunto. Por isso considero importante disponibilizar material para que os
interessados continuem sua construção. E este material não precisa ser,
necessariamente, instrucionista (mas um manual também tem sua importância).
Ainda sobre a oficina, você cita algumas ferramentas. Isto me faz pensar na
necessidade de uma comunidade que discuta as questões pedagógicas do seu uso
(não é
Jenny?). Seria interessante ter um grupo de pessoas, pensando e
disponibilizando
diferentes oficinas que pudessem colaborar com o projeto. Além de poder pontuar
?onde
estas iniciativas independentes se tocam e como o professor reinterpreta esse
conhecimento?, como você pensa fazer.
E por falar nisto, quem está efetivamente pensando pedagogicamente nestes
aspectos?
Quais são as instituições ligadas ao projeto? E o MEC: qual é seu papel atual
no
projeto OLPC? Como o Jaime afirmou: no Brasil sobram perguntas, e elas não saem
da
minha cabeça!
Sintian Schmidt
http://bloguinfo.blogspot.com
Assessora Pedagógica de Informática Educativa
SMED - Secretaria Municipal da Educação
Prefeitura Municipal de Caxias do Sul
www.caxias.rs.gov.br/nidi
---------- Original Message -----------
From: "Jaime Balbino" <jaimebalb@xxxxxxxxx>
To: brasil@xxxxxxxxxx
Sent: Wed, 27 Dec 2006 11:26:30 -0200
Subject: [OLPC Brasil] Livro didático: a situação virou completamente
> Jenny,
>
> Legal a metáfora do móvel. Acho que a questão que pertuba a todos nós
> não é a formação do professore em si, pois ela terá que ser feita
> mesmo, mas QUAL O TIPO de formação. Se utlizarmos mais uma vez o
> paradigma conteúdista para "treinar" o professor ("só se treina
> animais", diria o David Cavallo) então não podemos esperar que ele
> haja de maneira diferente na sala de aula.
>
> Num processo de descoberta mais livre, igual ao que ocorrerá com o os
> alunos (quer queriamos ou não), fica também a questão de como se dará
> o acompanhamento desse processo. Assumindo a visão estatal, não dá pra
> gastar 1,4 milhão em equipamentos e não saber como eles estão sendo
> utilizados.
>
> Para tudo isso já há respostas. E ela passa pelo foco nos novos
> paradigmas. Não devemos ensinar nosso professor a ligar um aparelho,
> mas podemos começar pergundo para ele o que é conhecimento? Como se
> avalia um trabalho em grupo? O que ele faria se tivesse 30 crianças e
> 30 computadores em rede em tempo integral todos os dias em todas as
> turmas que orienta?
>
> Algumas coisas ainda acho que devem ser ensinadas quase de forma
> tradicional, em workshops, por exemplo. "Como fazer pesquisas
> eficientes na Internet", "técnicas de avaliação" e práticas no uso de
> ferramentas e metodologias como a colaboração, o Webquest, etc...
>
> Um abraço,
> Jaime.
> _______________________________________________
> Brasil mailing list
> Brasil@xxxxxxxxxx
> http://mailman.laptop.org/mailman/listinfo/brasil
------- End of Original Message -------
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