Re: Re: Alguien me explica que quiso decir Alan Kay con...?

Estimados colegas:

quiero compartir con Uds este pequeño texto , pero muy rico en su contenido.
Habría que consultarle a Alan Kay , sobre  si estos son los principios que
el persigue (apuesto que sí ).

Según el informe Delors,                            
                 (UNESCO 1996) los cuatro aprendizajes                  
                           básicos para que el aprender                 
                            a lo largo de la vida sea útil              
                               y permita a las personas aprovechar      
                                       siempre cada oportunidad para actualizar,
                                             profundizar y enriquecer el
primer                                              saber adquirido y adaptarse
a una                                              sociedad en mutación permanente
                                             son:

1.	Aprender a conocer y adquirir los instrumentos de la comprensión: aprender a aprender
2.	Aprender a hacer e influir en el entorno propio: adquirir competencias
3.	Aprender a vivir juntos
4.	Aprender a ser personas.

Saludos

Mario

Norberto Manzanos escribió:
>     Hola Hernán, Gustavo,
> Diego.
>  
>  Doy mi opinión a partir de las ideas que viene circulando en este thread
>  sobre Sociedad de la Información, educación-memorización, etc.
>  A mi modo de ver, la explosión de la información de los últimos años
>  (Internet) no es nada cualitativamente distinto a lo que vino pasando todo
>  el siglo XX, y que viene en realidad de un proceso iniciado al final de
> la
>  Edad Media con la imprenta. (Por eso el término sociedad de la información
>  me asquea, nada cambió tanto como para ponerle otro nombre a la sociedad).
>  Es el proceso de democratización de la información. (Mejor sería decir
>  democratización de la cultura superior, pues la información en sí siempre
>  circuló, y cultura todos tienen). Internet profundiza lo que en un momento
>  fue la salida del conocimiento de los monasterios y sus manuscritos al libro
>  (que pocos podían comprar y leer), la escritura en lengua vulgar en lugar
> de
>  en latín, que luego en los siglos XIX y XX fue la gran explosión editorial,
>  la masificación de la enseñanza elemental, la radio, la televisión, etc,
>  etc,etc.
>  Como toda democratización, es un arma de doble filo y se puede volver en
>  contra de sus creadores. Como todo proceso histórico, no es lineal, tiene
>  altas y bajas.
>  La democratización de la información implica difundir información peligrosa,
>  que puede destruir a quien la genera. Si todos saben como hacer mi última
>  super bomba, me la van a poner a mi. Para esto hay dos salidas: control
>  (censura) o sobreinformación (basura, información mala, falsa, confusa).
> Por
>  eso precisamenta hay momentos de alta democratización que ponen en riesgo
> al
>  sistema, momentos de sobreabundancia de información basura, momentos de
>  censura, tergiversación, ocultamiento, etc.
>  Una de las técnicas más efectivas para no ser acusado de desdemocratizar
> la
>  información pero evitar riesgos es transformar el conocimiento en una
>  acumulación de datos inconexos. Si sólo tengo las instrucciones para armar
>  la bomba, pero no tengo conocimientos de la química que hay atrás de ella,
>  lo más probable es que me estalle a mi mismo.
>  En la escuela esa técnica se llama memorización.
>  De nuestro lado, no veo que el control, la fiscalización, el paternalismo
>  sean  soluciones. La única que veo son los filtros. Qué son los filtros?
>  Instituciones, personas, grupos transversales en donde colocamos nuestra
>  confianza, pues sabemos que la información que emite coincide con nuestras
>  necesidades. Eso existe desde siempre. En una facultad de Astronomía yo
>  puedo tener la certeza de que nadie me va a hablar de la influencia de
>  Saturno en mi semana laboral. El problema de los filtros es la supervivencia
>  de islas culturales que se alimentan exclusivamente de información basura,
>  pues funcionan como filtros pasa-bajo,  y no pasa-alto. Es de esperar que
> la
>  dinámica de este proceso las elimine. No es la puede extirpar (quienes?,
> con
>  qué derecho?)
>  La escuela no está afuera de este proceso. La escuela puede ser un elemento
>  más de control y entonces recurrir indiscriminadamente a cualquier fuente
> de
>  información, enseñar a memorizar, a no poner nada en tela de juicio, o ser
>  un filtro.
>  La escuela durante gran parte del siglo XX fue uno de los grandes
>  democratizadores de la cultura.  Supongo que la aparición de emisores
>  ambiguos (que pasan todo tipo de información sin importar si es basura o
> no)
>  como los medios masivos, la dejaron en un lugar difícil. O bien adaptarse
> a
>  esos nuevos medios, y correr el riesgo de emitir basura, o bien encerrarse
>  en el pasado y en una cultura aristocrática y aislada de la realidad del
>  resto de los humanos.  Creo que hay una intermedia: que esa vieja cultura
>  nos sirva para filtrar qué de bueno hay en la explosión informativa, y
>  difundir eso.
>  
>  En fin, es un tema largo, dificil y tal vez nos fuimos un poco del tema
>  original.
>  
>  Daniel:
>  >Lo que no entiendo es si Alan dice que el concepto de
>  >la Sociedad de la Información o la implantación de una
>  >Sociedad de la Información, o el vivir en una Sociedad de
>  >la Información, influye o no influye, influirá o no influirá
>  >en la forma de enseñar
>  
>  Alan Kay:
>  >Los chicos no están desconectados de los mayores. Si la
>  > sociedad es tecnológica los niños van a aprender,
>  
>  Está claro que está diciendo que influye, influyó e influirá, pues el
>  impacto de la S.de I. es inevitable y abarca a todo. Las computadoras están,
>  o van a estar tarde o temprano en todas partes.
>  
>  >y la  pregunta es siempre la misma SI LES ENSEÑAMOS PARA QUE
>  > RECUERDEN O PARA QUE LO ENTIENDAN, es más importante el
>  > cómo que el qué
>  
>  Lo que no aclara es si esa influencia va a representar un verdadero cambio,
>  o si va a ser sólo un nuevo ropaje. Pues eso no depende de la S. de I.,
> ni
>  de las computadoras, ni de los gobiernos.  Depende de la comunidad
>  educativa: docentes, padres, alumnos y parece que A.K. no tiene la bola
> de
>  cristal.
>  
>  
>  
>  Saludos
>  Norberto
>  
>    
>   
>   Visita nuestro sitio en http://www.small-land.org
>   
>   
>   
>